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重新组织 挖掘潜能 认识价值 ——《城市社会学》小班上课心得体会
三亚学院教务处 | 2017-04-11 15:18:37 | 阅读:153



  小班授课形式实施以来,我借鉴了研究生的一些教学方法,根据课程内容,围绕意义重大、现实意义强的话题,提出思考问题,让学生动手、动脑,查阅文献,集中消化总结,形成自己的思路和观点。锻炼表达能力,研究组织材料能力。以及课堂与其他同学的沟通能力。

  坚持小班授课,对于一些发展速度很快的学科意义特别重大,而城市社会学这门课程正是有这个特点。因为我们面临的城市发展现状是城市化水平南北发展不平衡,东西经济水平发展的差异重大。我国城市发展速度和城市化速度特别快,任何教材都不能全面反应出这些变化。所以有针对性的和同学探讨城市发展城市问题,城市建设城市生态平衡等等问题,意义非常重大。

  在小班授课过程中,我的建设和体会如下:首先应该有个严格筛选过程,对于知识普及性的,应该主要让老师讲授,采取大班上课的方式。还有一些课程,可以采取大班上课,小班讨论的方式,真正让学生发挥出他们的潜能,注重课堂上和课下相结合的方式,线上和线下相结合。老师在课下与同学讨论沟通,提出一些意见和思路,网上沟通,引导同学参与的积极性。把材料和参考文献提供给学生,要求同学在课后做大量的准备,使同学们课堂发言有勇气表达观点,这样课堂效果才能够显现出来。我们应该充分清醒的认识到,我们的同学受传统的知识文化的灌输方式影响很深,十二年的满堂灌,已经习惯了被动接受知识的方法和教学模式。很多同学还不太习惯小班授课,甚至发言质量不高,这种训练,大约1/3同学表现积极,后来通过主动性来自课下的大量准备,通过网上还有其他的渠道获得文献的能力是一种训练,获取信息数据进行整合进行筛选,进行消化吸收,使课堂的发言的质量得到很大的提升,锻炼了大多数同学在大庭观众之下阐明观点的机会。老师告诉一些方法,同学也逐渐的接受了这种训练,小班上课的讨论能够深入,把一个问题系统全面把握好。锻炼组织各种材料和消化文献的能力。

  小班教学课堂

  结合小班授课的实践,将一门课程重新组织,抛开完全照本宣科的学习方法,结合国外先进的教学理念,让同学得到新的体验,新的收获。使传统的教学方法有了更新的能力,让学生的潜能发挥出来,认识到自己的价值,获得一种惊喜和成就感,这种体验有着其他教学方式所不可比拟的作用。


作者:曲文勇

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